幼儿简单计算教学方法

幼儿简单计算教学方法

一、直观教学，激发兴趣

幼儿学习计算，应当充分遵循幼儿认知发展的规律，尤其是数的概念发展的规律。学前儿童计算教学，必须建立在幼儿感性经验的基础上。幼儿掌握数概念的过程是由具体到抽象、由感性到理性的。通过直观教学，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿理解数的概念。

例如，在教幼儿认识“10”这个数时，教师先拿出两个苹果、两支铅笔、两块饼干……，让幼儿先认识这些物品，再用圆形、方形等图形分别表示这些物品的数量。然后教师又出示10根小棒，让幼儿数一数一共有多少根小棒，引导幼儿正确识别“10”这个数。由于这些实物是幼儿日常所熟悉的，教师只要启发他们认真观察，他们便能理解数的概念。

二、游戏化教学，快乐学习

游戏化教学就是采用游戏的形式开展教学活动。幼儿可以在游戏中得到快乐的体验，并在无意间获得知识。这种教学方式体现了寓教于乐的特点。

例如，在教幼儿“20以内数的大小比较”时，教师采用了“谁大谁小”的游戏。教师先在黑板上写一个大数、一个小数，然后请两个小朋友上来比一比，看谁比得对又快。这个游戏既简单又有趣，幼儿在快乐的游戏中掌握了比较大小的方法。

三、操作实践，巩固知识

操作实践是幼儿学习计算的重要方法之一。通过操作实践，幼儿可以亲身体验到数的概念和运算的意义。

例如，在教幼儿“数的组成”时，教师采用了“分一分”的操作活动。教师先让幼儿拿出10个小圆片，分成两堆，看看有几种分法。幼儿通过操作发现有9种不同的分法：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1。然后教师引导幼儿观察这些分法的特点，发现它们的规律：总数都是10，而每一组数的和都是10。这样幼儿不仅理解了数的组成的概念，而且掌握了运算的规律。

四、口头练习，增强理解

口头练习是帮助幼儿巩固数概念的有效方法之一。通过口头练习，幼儿可以反复练习数的运算、数的组成等基本知识。同时还可以培养幼儿的口语表达能力和思维能力。

例如，在教幼儿“数的组成”时，教师采用了口头练习的方式。教师先让幼儿用手指头比出10根小棒的个数，然后让幼儿回答“几根是单根的？几根是成对的？”的问题。幼儿通过回答问题进一步理解了数的组成的概念。接着教师又问“你们觉得是单根的多还是成对的多？”等问题来启发幼儿的思考能力。

五、日常生活应用，培养能力

日常生活应用是帮助幼儿巩固数概念的重要方法之一。通过日常生活应用，幼儿可以更好地理解和掌握数的概念和运算方法。同时还可以培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。

例如，在教幼儿“认识人民币”时，教师采用了日常生活应用的方式。教师先让幼儿拿出自己家里的钱袋（玩具），然后引导幼儿观察不同面值的钱币的特征和作用。接着教师又引导幼儿认识硬币和纸币的区别以及它们的不同用途。最后教师让幼儿进行模拟购物活动来巩固所学知识。通过日常生活应用的方式让幼儿更好地理解和掌握数的概念和运算方法的同时也培养了幼儿的观察能力和解决问题的能力。