儿童第二语言发展的关键期

儿童第二语言发展的关键期

一、关键期的定义与特点

1. 关键期的定义关键期是指个体在某个阶段表现出对某种技能或知识的特别敏感和容易习得的时期。在儿童第二语言发展中，关键期通常指的是0到6岁的这个时期。

2. 关键期的特点

（1）高度敏感性：在这个时期，儿童可以自然而然地吸收并习得第二语言知识，包括语音、语调等方面的细节。

（2）容易出错：由于儿童的认知和语言能力尚在发展阶段，他们在习得第二语言时容易出现一些错误，如语法错误、发音错误等。

（3）可塑性强：在这个时期，儿童的语言系统呈现出高度的可塑性，他们可以自然而然地调整自己的发音、语调等方面的习惯。

二、儿童第二语言发展的关键期

1. 关键期的影响因素

（1）年龄：研究表明，年龄越小的儿童在学习第二语言时更容易获得成功。尤其是在0到6岁的这个时期内，儿童可以自然而然地习得第二语言知识。

（2）语言环境：儿童所处的语言环境对其第二语言发展有着重要的影响。在自然的语言环境中，儿童可以接触到更多的语言输入和交流机会。

（3）教育方式：正确的教育方式可以帮助儿童更好地习得第二语言知识。例如，通过课堂教学、听力练习、阅读等方式，可以为儿童提供更多的语言输入和输出机会。

2. 关键期的表现在关键期内，儿童可以自然而然地习得第二语言知识，包括语音、语调、语法、词汇等方面的细节。同时，在这个时期内，儿童可以很容易地纠正自己的发音、语调等方面的错误。关键期还表现为儿童在学习第二语言时可以很容易地学会一些复杂的语法结构和表达方式。

三、如何利用关键期促进儿童第二语言发展

1. 提供丰富的语言环境为了帮助儿童更好地习得第二语言知识，家长和教育工作者应该为他们提供丰富的语言环境。例如，可以多与孩子交流、阅读故事书、观看动画片等方式为孩子提供更多的语言输入和输出机会。

2. 鼓励儿童主动交流在关键期内，儿童可以自然而然地习得第二语言知识，因此家长和教育工作者应该鼓励儿童主动交流。例如，可以鼓励孩子与同龄人或家人进行交流、参加语言交流活动等方式帮助他们提高口语表达能力。

3. 培养儿童的语言兴趣为了帮助儿童更好地习得第二语言知识，家长和教育工作者应该培养儿童的语言兴趣。例如，可以通过让孩子参与游戏、唱歌、表演等活动激发他们的学习兴趣和热情。还可以通过组织一些有趣的语言活动如演讲比赛、朗读比赛等来提高孩子的口语表达能力。

四、关键期后儿童第二语言发展的挑战与对策

1. 挑战：语言学习的僵化现象

在关键期后，儿童的语言发展会逐渐进入僵化阶段。在这个时期内，儿童的语言系统不再像之前那样容易调整和改变。因此，对于这个阶段的儿童来说学习第二语言会变得更加困难和挑战性更大。

2. 对策

（1）提供持续的语言输入和输出机会：家长和教育工作者应该为孩子提供持续的语言输入和输出机会以帮助他们保持对第二语言学习的兴趣和动力。例如可以通过阅读书籍、观看电影、参加语言交流活动等方式来为孩子提供更多的语言输入和输出机会。

（2）鼓励孩子多尝试和学习：在关键期后孩子们在学习第二语言时仍然可以通过多尝试和学习来提高自己的口语表达能力。因此家长和教育工作者应该鼓励孩子们多尝试和学习新的词汇和表达方式以及培养他们的自信心和兴趣爱好等来帮助他们更好地掌握第二语言知识。